Índice – Políticas culturales y pueblos indígenas

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Índice

Políticas culturales y pueblos indígenas – Una introducción

9 Manuela Carneiro de la Cunha

PARTE I – Cultura, patrimonio, conocimiento y chamanismo

  1. Transformaciones de la cultura en el Alto Río Negro 25

Geraldo Andrello e Tatiana Amaral S. Ferreira

  1. Patrimonio agrícola y modernidad en el Río Negro (Amazonas) 59

Laure Empera

  1. La internacionalización del kampô (vía ayahuasca): difusión global y efectos locales 91

Edilene Coffaci de Lima

  1. “Preguntas demasiado” – Multiplicidades de modos de conocer en una experiencia de formación de investigadores Guaraní Mbya 113

Juan Carlos Cabral de Oliveira y Lucas Keese dos Santos

  1. Ritual, “cultura” y transformación: la Fiesta del Jacaré entre los Arara de Rondônia 135

Júlia Otero dos Santos

  1. No golpee el cultivo con vara corta: los Palikur y el proyecto “Puente entre Pueblos” 165

Artionka Capiberibe

  1. Conocimiento indígena y sus conocedores: una ciencia dos veces concreta 195

Marcela Stockler Coelho de Souz

  1. Observaciones sobre el proceso de patrimonialización de los Kene Huni Kuĩ 219

Maná Joaquim de Lima, José Benedito Ferreira Kaxinawa, Marcos de Almeida Matos y Paulo Roberto Nunes Ferreira

  1. El descubrimiento de la cultura por los Maxakali y su proyecto de pacificación de los blancos 241

Marina Guimarães Vieira

  1. Sobre algunos modos de usar la cultura de los otros 257

Nicole Soares-Pinto

  1. Xamanismo y nuevas circulaciones de conocimiento en la Amazonia indígena 287

Pedro de Niemeyer Cesarino

 

PARTE II – Escuela y lengua

  1. La cultura en las escuelas indígenas 313

Clarice Cohn

  1. Reflexiones y experiencias de un estudiante – liderazgo: sobre algunas políticas educativas indígenas en el Alto Río Negro 339

Maximiliano Menezes y Raphael Rodrigues

  1. La demarcación de las lenguas indígenas en Brasil 363

José R. Bessa Freire

  1. Kagaiha akisü etĩbepügu – La llegada de la lengua de los blancos 391

Mutuá Mehinaku

  1. De “pueblos ágrafos” a “ciudadanos analfabetos”: las concepciones teóricas subyacentes a las propuestas educativas para los pueblos indígenas en Brasil 435

Maria Elisa Ladeira

  1. La formación de profesores indígenas en la UFMG y los dilemas de las “culturas” entre los Xakriabá y los Pataxó 455

Ana Maria R. Gomes y Shirley Aparecida de Miranda

  1. Los Terena y la enseñanza superior para indígenas en Mato Grosso do Sul 485

Augusto Ventura dos Santos e Luiz Henrique Eloy Amado Terena

  1. La escuela como problema: algunas posiciones 509

Dominique Tilkin Gallois